Aufnahme geflohener Kinder und Jugendlicher aus der Ukraine – ein Rahmenkonzept

Für Kinder und Jugendliche, die dem Unterricht wegen mangelnder Kenntnis der deutschen Sprache nicht folgen können, werden – unabhängig vom Einsetzen der Schulpflicht – an den Schulen schulartunabhängige „Pädagogische Willkommensgruppen“ als besondere Unterrichtsgruppen eingerichtet.
Diese Kinder werden an Schulen mit diesen Willkommensgruppen als Schüler aufgenommen.
Mit den Pädagogischen Willkommensgruppen soll eine erste schulische Integration erfolgen. Daneben ist aber auch eine Beschulung in konzeptionell bereits bestehenden besonderen Klassen oder Unterrichtsgruppen, z.B. Deutschklasse, möglich.

Diese bereits eingerichteten Klassen und Maßnahmen sollen aufgefüllt werden – auch in einem pädagogisch vertretbaren Rahmen über die bisher geltenden Klassen- bzw. Gruppengrößen hinaus.
Schüler, die dem Unterricht aufgrund hinreichender Sprachkenntnisse folgen können, können als Regelschüler aufgenommen und beschult werden. Eine Aufnahme als Regelschüler an der Grund- und Mittelschule kommt auch dann in Betracht, wenn zu erwarten ist, dass der Spracherwerb auch durch die Teilnahme am Regelunterricht – ggf. mit zusätzlicher Deutschförderung – ermöglicht werden kann. Dies gilt insbesondere für Schüler im Grundschulalter.
Die Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs ist weiterhin Voraussetzung für die Aufnahme an einer Förderschule. Die Aufnahme an Förderschulen erfolgt grundsätzlich in die Regelklasse.

Merkmale

• Tages- bzw. wochenstrukturierendes Angebot mit folgenden Elementen [mehr]
• Einrichtung erfolgt nicht zwingend als geschlossene Gruppe. Je nach Begabung und Neigung können die Schüler auch phasenweise auf einzelne Klassen aufgeteilt werden
• Betreuung erfolgt durch feste Bezugspersonen. Hierfür kommt pädagogisches Personal in Betracht, das unter dem Begriff „Willkommenskräfte“ zusammengefasst wird, z.B. Drittkräfte
• Lehramtsstudierende, pensionierte Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte, aber auch ehrenamtliche Kräfte aus dem Umfeld der Schule können eine wichtige Funktion einnehmen
• Sie weisen keine schulartspezifische Prägung auf
• Sie sollten zwischen 10 und 20 Teilnehmer umfassen
• Gruppen mit mehr als 20 Teilnehmern sind möglich, wenn einzelne Teilnehmer zunehmend in den Regelunterricht integriert werden
• Willkommens-Kleingruppen von fünf bis neun Schülern sind ca. vier bis sechs Wochen genehmigungsfähig
• Sofern keine Räume in der Schule zur Verfügung stehen, ist mit Zustimmung des Schulaufwandsträgers auch eine Betreuung in geeigneten Räumlichkeiten außerhalb der Schule möglich
• Die tägliche Dauer des Angebots hängt von den Bedürfnissen der Kinder und Jugendlichen sowie den personellen und räumlichen Ressourcen vor Ort ab. Grundsätzlich können Angebote auch am Nachmittag stattfinden
• Die Verantwortung für die Durchführung liegt bei der Schulleitung. Sie stimmt die pädagogische Konzeption und ihre Umsetzung mit den Willkommenskräften ab

Einrichtung
Die Einrichtung wird durch die jeweils zuständige Schulaufsicht gesteuert. Hierfür werden für die Dauer des Schuljahres 2021/22 auf Ebene der Landkreise bzw. kreisfreien Städte Steuergruppen eingerichtet.

Zusammensetzung der Steuergruppen:
Grund- und Mittelschulen werden durch das zuständige Schulamt und Realschule und Gymnasium durch die Ministerialbeauftragten vertreten. Berufliche Schulen werden durch die Regionalkoordinatoren für Berufsvorbereitung eingebunden.

Aufgaben der Steuergruppen:

• Beobachtet den Zuzug von geflohenen Kindern und Jugendlichen und steht in engem Kontakt mit den für die Aufnahme zuständigen Stellen.
• Informiert die Staatlichen Schulberatungsstellen über das Entstehen besonderer Beratungsbedarfe im Bereich Schullaufbahnberatung und pädagogisch-psychologische Beratung.
• Formuliert Lehrerfortbildungsbedarfe
• Stellt sicher, dass Willkommensgruppen in ausreichender Zahl eingerichtet werden
• Legt ein Verfahren fest, dass eine gleichmäßige Auslastung der personellen und räumlichen Ressourcen an den stattlichen Schulen herbeigeführt wird.
• Stellt sicher, dass bei der Einrichtung einer Willkommensgruppe im Zusammenwirken mehrerer Schulen eine Schule die Verantwortung und Aufsicht hat.